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Se préparer à un concours - attitudes, méthodes et outils

Objectifs :

  • Se doter d'une méthode rigoureuse et d'outils pratiques pour se préparer
  • Positiver la représentation que l'on a de ses capacités et de ses chances de réussite
  • Se doter d'objectifs intermédiaires réalistes et motivants
  • Identifier les attitudes à mobiliser au long des étapes de sa préparation
  • Faire siennes les connaissances acquises en les reliant à ses propres expériences et savoir-faire
  • Développer sa capacité à s'auto-évaluer de façon objective et dynamique

Contenu :

  • Les représentations et appréhensions des participants à propos des épreuves écrites
  • La conception d'un travail écrit à partir d'un dossier 

- Saisir l’enjeu du dossier au regard de son thème et du contexte institutionnel
- La lecture : lecture survol, lecture écrémage, lecture approfondie
- Hiérarchiser les textes et les informations en fonction des données du droit

  • La conception d'un travail écrit à partir d’une question courte sans document
  • L’organisation de sa pensée

- Le questionnement préalable à toute production d’idées, les schémas de production et d’organisation des idées
- Les différents types de plan : le SRI, le schéma de Laswell, la méthode Bono…
- Exposer une information par écrit et argumenter

  • Caractéristiques et exigences en la forme et sur le fond des épreuves administratives 

- Adaptation de son style aux exigences des épreuves
- Sur la forme : simplicité, clarté et précision
- Sur le fond : rigueur, réserve, objectivité, information, neutralité, sens de la nuanceLa rédaction

  • La rédaction

- L’introduction
- Les transitions entre les parties
- La conclusion
- Les règles de lisibilité 
- Conseils de relecture en vue d’une autocorrection fructueuse 

  • La gestion du temps des épreuves

- Les étapes de l’épreuve

Méthodes pédagogiques :

  • Analyse de différentes annales de concours, repérage des exigences propres à chaque type d’épreuve
  • Apports méthodologiques illustrés par de nombreux exercices pratiques proposés aux  participants, individuellement ou en sous-groupes
  • Correction croisée des exercices en binôme
  • Mise en situation de rédaction à partir d’un sujet d’épreuve, suivie de sa correction